但是孩子呈现的文章要么杂乱无章，要么缺乏情感，很多家长不知道如何给予辅导。对此，新东方在线的老师建议家长在辅导游记时不妨从以下三点入手。
# 1.注意描述顺序，提高文章的组织性。
为了使游记的构图生动形象，描写顺序是关键。很多儿童旅行作文之所以给人一种“凌乱”的感觉，主要是没有解决好“秩序”这个关键问题。
一般来说，游记对空间顺序的要求比较高，空间描写的好坏取决于作者的观察顺序，也就是说“按顺序看，才能按顺序说话”。新东方的在线老师建议家长可以教孩子这两个顺序的描述。
一是“方位序列描述”。在游览过程中，孩子们可以站在固定的景点，按照由远到近、由近到远、由左到右、由前到后的方位顺序进行观察，然后按照观察顺序安排文章顺序，这样组织才能清晰明了。
二、“景物描写法”。当你出去玩的时候，你看不到同样的风景。所以写作的时候可以让孩子按照风景的顺序来描述，比如先有山川，先有袁野，再有城市等等。这样呈现出来的文章就不会凌乱。
# 2.做出合理的取舍，力求叙事细致得体。
任何体裁的文章都强调“重点突出，细节恰当”，不包括游记作文。所以，家长也要提醒孩子，不需要面面俱到，而是找准重点，把枝叶剪下来，否则，文章可能会变成流水账或旅游路线图。
对于游记，如果想要详细，就要重点关注“游览期间印象最深刻的风景”，其他风景可以简单拍下。
比如《记金华的双龙洞》，叶圣陶老师介绍了沿途的美景，入口、外孔、毛孔、内孔的景色。孔隙和内孔为双龙洞。
重要的景观，也是游客印象最深刻的地方。因此，在写作中，作者用大量的文字分析了“短”“窄”“险”毛孔的特点，以及双龙内孔和各种钟乳石、石笋的特点。
对融合在一起打造的“双龙即将飞翔”的影像画面进行了详细的描述，同时对其他景物进行了短暂的触摸，为读者营造了身临其境的感觉。
# 3.注重在风景中感受，增强文章的思想感情。
虽然风景不表达情感，但游客是带着情感游览风景的。为了让游记的构图不枯燥，主题得到升华，还需要将思想感情融入到文本中，让读者在字里行间感受到作者的真情实感。
因此，家长也需要在这方面对孩子进行引导，培养孩子建立“一切风景和文字都是情感文字”的能力。比如在游览中看到挺拔的杨树，可以借机告诉他们，杨树是“坚韧不屈”精神内涵的具体物化。
这样，孩子在写文章的时候，可能会把重点放在“白杨”上，同时将自己在生活和学习中的真实经历注入其中，告诉自己和读者在遇到困难和挫折时要向白杨学习，磨砺自己不屈不挠的好品格。这样才能使文章的主题得到升华，让孩子和读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。
写一篇结构合理、风景突出、充满感情的游记散文并不难。找到相应的方法可以提高整体的作文水平。新东方的在线APP里也有很多精彩的例子供家长和孩子参考，语文学习中的其他问题也可以和老师咨询。