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安塞腰鼓板块式教学设计,苏教版安塞腰鼓教学设计

admin 健康 2023-12-03 05:24:18 474 0

引自 语文名仕荟

《安塞腰鼓》这样经典的文章更适合,采用朗读、品味、赏析、背诵的板块。学生在这样的课堂中感受到的不止是震撼,更有一种对生命的的感悟,对 *** 的理解。

学习目标:

1.掌握课文中的生字新词,感受安塞腰鼓的恢宏气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。(重点)

2.了解排比、反复及短句的表达效果,体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。(难点)

3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命,热爱生活。(重点)

教学铺垫

1.刘成章,1937年生,陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》,其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。

2.背景 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初,*在改革开放中呈现出日新月异的景象。面对祖国的新景象,他感悟到:“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息,它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征,于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意的理解。

安塞腰鼓,那火一样热烈的舞蹈,在我国大西北黄土高原上享有“天下之一鼓”的美称。安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物,其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下之一鼓”。源远流长,风格独特,融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

3.骤雨( ) 恬静( ) 亢奋( )晦暗( ) 羁绊( ) 蓦然( )束缚( ) 磅礴( ) 颤栗( )飞溅( ) 冗杂( ) 烧灼( )戛然而止( ) 严峻( )

4.大彻大悟:彻底觉悟或醒悟。

惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止:声音突然中止。

板块一、朗读感知

1. 理通思路。

打鼓前的寂静,为下文蓄势 较慢 沉稳有力

打鼓时舞姿和鼓声 场面响声后生舞姿 较快高昂激越

戛然而止,与开头相呼应,以静衬动 舒缓语调轻柔

2. 朗读指导

明确:音韵之美

之一部分应满怀期待之情,读得沉稳些,中速而不乏力量。之一部分写的是腰鼓表演前的准备,腰鼓尚未敲响,后生们正在积蓄 *** 、等待爆发。

第二部分整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感,刚健有力。

第三部分要读出若有所思的情绪,稍慢,轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受,大脑仍在回想刚才火烈的表演,心灵仍沉浸在表演的 *** 之中,还没有回过神来,场面上一片寂静。

3从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子,了解安塞腰鼓的特点。

豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、使人叹为观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充满 *** 与力量的、凝聚生命力量的、象征黄土高原人元气与神魂的等等。

版块二语言风格

1.交流话题:从句式和修辞角度体会本文语言的特点。

文中运用了大量的短句,营造出一种激越的气氛。铿锵的短句。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”,简洁地展现了年轻的生命的热烈奔放;“忘情了,没命了”,强有力地展现了生命沸腾、力量奔涌而出、无法遏制的场景;其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子,无不铿锵激昂。

2.激昂的排比。

文中大量运用了排比和反复的修辞手法,加上多是短句,使文章的语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。

文中的排比句在句内、句间、段间,不仅交错出现,而且一连很多。例如:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”“狂舞在你的面前……是强健的风姿。”“使人想起……”,使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,表达出强烈的思想感情。

文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”,突出了就要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。

板块三佳句赏析

1.“一群茂腾腾的后生”,作者用这几个字组成短句作为文章的开头,有何作用?

用“茂腾腾”来形容后生,有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命,如日中天,光辉耀眼,“茂腾腾”的沸腾着的生命,简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。

2.如何理解“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了”这几句?运用排比修辞有什么表达效果?

有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。运用排比句,展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓,作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞,同时也强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。

3. “容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”一句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?

“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命。

4.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?

他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。

5.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么听到这样的“鸡啼”?

当鼓声停止后,人们仍沉浸在 *** 中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这是实写)。

6.“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么这样说?

江南流水更多地表现柔美的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。

板块四 选点背诵

“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬;还有层层递进的排比,如“它震撼着你,烧灼着你,威逼着你”,如同排山倒海般的气势,使人透不过气来。

收束结课。利用本节课所涉及到的修辞手法,描述一个场面。

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