中国网讯 9月14日，"改善家庭学习环境，促进乡村教育振兴"主题沙龙在京举行。沙龙由中国教育三十人论坛主办，国强公益基金会和善达网承办，旨在通过报告发布、案例分享和交流讨论为社会⼒量参与改善乡村家庭学习环境、推动乡村教育振兴提供思路和参考路径。
⼗四五规划和2035远景⽬标纲要提出，全⾯实施乡村振兴战略。教育是乡村振兴的关键环节，而发展乡村教育离不开学校教育和家庭教育的互相配合。为了展现乡村家庭教育的基本情况，以及社会组织在乡村家庭教育领域的创新与探索，沙龙现场发布了《甘肃省东乡县荒山村家庭教育环境状况一线观察报告》，进行了国强公益基金会心愿100•梦想空间计划项目案例分享，并通过走进荒山村的视频记录片直观展示了乡村家庭学习环境现状。
在中国教育三十人论坛秘书长、《财经》杂志高级研究员马国川的主持下，中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长蓝玫，北京儿童医院眼科主任李莉，清华大学公共管理学院副院长、公共管理学院社会创新与乡村振兴研究中心主任邓国胜，中华思源工程扶贫基金会副秘书长陈颖，国强公益基金会副秘书长舒玲等围绕主题进行了深入分析和讨论。
报告：在床（炕）上学习的学生
家庭教育是儿童教育的重要组成部分，家庭教育环境对儿童的身心健康影响巨大。善达网副总经理那鑫现场发布的《甘肃省东乡县荒山村家庭教育环境状况一线观察报告》显示，欠发达地区乡村家庭教育环境亟待提升。
观察报告显示，参与问卷调查的小学生中65%的学生写作业的常用姿势是坐着，同时有29%的学生写作业的常用姿势居然是趴着。与之相对应的是，61%的学生在家写作业常用的地方是床（炕）上，还有26%的学生是在吃饭的桌子上。
我们在现场看到的都是这种不健康的姿势，他们就是用这样的姿势和场所在学习。那鑫强调。
观察报告显示，84%的学生没有学习用的台灯，要么天黑前写完作业，要么用家里的电灯。48%的学生表示特别喜欢学习。热爱学习的学生和不良的学习环境，形成了鲜明的对比。
然而，无论是学生还是家长并没有清晰地认识到这一点。观察报告显示，65%的学生对家里写作业/看书的地方表示满意；仅有36%的家长认为孩子的学习姿势对视力健康有危害。
这样的状况并不仅仅出现在调查报告所调查的区域，在⽢肃、⼴⻄、贵州、河南，在全国很多⽋发达地区，有许多类似的孩⼦，他们每天都在不适合学习的地⽅⽤极不健康的姿势在学习。国强公益基金会副秘书长舒玲表示。
案例：为困境乡村孩子打造梦想空间
昏暗的光线与不匹配的桌椅给乡村孩子的视⼒与脊柱健康都埋下了隐患，乡村困境⼉童家庭学习环境问题亟待解决。国强公益基金会在历时半年的调研走访后，发起了⼼愿100梦想空间计划。
据舒玲介绍，该项目的定位是为全国⽋发达地区困境家庭6-11岁学⽣打造学习空间，让他们有⼀处更加健康实⽤的独⽴学习环境。
按照满⾜需求、简单务实、实⽤耐⽤、严控成本的原则，通过整合优质资源⼒量介⼊研发设计，项目为受助学生打造出⼀套包含五个⼀产品的梦想空间计划解决⽅案：
一套可以收纳管理书籍⽂具，有学习空间归属感的实木学习桌椅；一盏保护孩⼦视⼒、辅助改善学习姿势的充电学习灯；一个可语音互动解答问题，自带流量可以与父母语音的智能陪伴机器人；一本可以帮助孩子们了解中国、拓宽视野的课外书《这里是中国2》。
据舒玲介绍，目前这套产品的样品已经配置完成，日前基金会将首套样品送到了东乡县的一户学生家中，收集了学生和家长反馈，此后将继续进行产品优化，形成标准化产品并批量生产发放。
为了推动项目的实施，国强公益基金会已经联合中华思源⼯程扶贫基⾦会发起劝募，2021年的⽬标是聚焦国家⼗四五乡村振兴重点帮扶县，为4000个困境家庭学⽣打造梦想空间。舒玲表示，我们希通过我们给他们提供的不仅是一方物理空间，更重要的是打造一个带来梦想的空间，给他们更多希望。
研讨：促进乡村教育振兴
如何才能更进一步通过改善家庭学习环境促进乡村教育振兴？在中国教育三十人论坛秘书长、《财经》杂志高级研究员马国川的主持下，与会嘉宾结合观察报告和⼼愿100梦想空间计划展开了讨论。
中国教育三十人论坛秘书长、《财经》杂志高级研究员马国川。
清华大学公共管理学院副院长、公共管理学院社会创新与乡村振兴研究中心主任邓国胜表示，⼼愿100梦想空间计划一方面契合了实现共同富裕的时代需求，带动企业和员工参与到公益慈善事业中；一方面项目设计得非常新颖、专业，避免了公益资源的同质化投入，切实满足了农村欠发达地区的需求，希望能推广，带动更多人参与进来。
他强调，发挥第三次分配作用，对慈善组织的能力提出了更大的挑战，公益项目需要不断迭代升级。一个是怎么把慈善资源做大，另外一个是怎么把慈善资源用好。需要未来慈善资源的分配机制、资源使用机制不断迭代，不断创新。
中华思源工程扶贫基金会副秘书长陈颖认为，目前公益项目的运作在从粗放型向集约型转变，从一开始量的积累、铺设，现在变成了质的提升。⼼愿100梦想空间计划是一个典范，经过充分的调研论证，找到了切入点，更精细化、更精准地去提升学生家庭教育环境，解决问题。我们希望在乡村教育振兴领域找到更多这样的点，关注细节和质量，深耕细作，下足功夫，乡村教育振兴未来可期。
国强公益基金会副秘书长舒玲，清华大学公共管理学院副院长邓国胜，中华思源工程扶贫基金会副秘书长陈颖（从左至右）
中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长蓝玫强调，物质的困难是更好帮扶的，精神的富足是最难带来的。对乡村的孩子来说，在需要一张书桌的背后，还需要透过这张书桌映射出来的更多东西，我们可能给他的是一张书桌，这张书桌所承载的东西恰恰是孩子们应该听到的故事。我觉得当这些故事滋养他们的时候，他们内心的富足以及他们透过这张书桌看世界的眼光才会被打开。
她表示，改善乡村家庭教育，还需要帮助父母重新建立对孩子陪伴的认知，提升父母陪伴的质量。希望可以通过智能陪伴机器人等技术手段的帮助，让孩子了解父母的生活状态以及所从事的工作等等，帮孩子和父母之间建立起情感连接，树立起他们作为孩子之一任老师、榜样的作用。
北京儿童医院眼科主任李莉表示，她们在西部乡村调查时发现，乡村孩子的视力不良率和我们国家的平均水平相比，不但不低，有的地区甚至是高的。在家里不正确的姿势，包括光线，都可能是带来他们视力不良的原因。家庭教育我觉得不单指学习，因为家长没有健康意识，他们不认为孩子坐姿、用眼等方面的不健康行为是要校正的，因此对家长的健康教育是非常重要的。
邓国胜教授提出，在第三次分配大背景下，未来慈善事业发展的空间会越来越大，对慈善组织，对企业履行社会责任都会有更高的期待。怎么能不断提升自己的能力，更好地去回应社会的诉求，共同推动共同富裕目标的实现，需要大家共同努力。
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