小学师生关系论文

小学科学实验教学初探

摘要：的小学科学课程注重探究，让学生体验探究的过程和学习科学的乐趣。最常见、最有效的研究方法是科学实验。

体验式教学要重视学生的动手过程，为学生创造动手机会，提供学习资源和设备、时间和空间，让学生动手。只有让学生直接参与实验教育活动，才能发展科学思维，理解科学方法，追求真理，提高学生的实践能力，学会思考。

关键词：小学科学；实验教学

首先，所有的科学都来自实践。

目前，实验室设施设备存在一些问题，导致实验活动难以开展，不利于学生动手实践，使他们失去了探索科学的热情。

"学习的更佳 *** 是他们对所学内容的兴趣。"小学生对身边的事物好奇，了解自然，明白为什么有的树秋冬败了，有的树发芽了。知道一些动物如何在寒冷的冬天生存。

教师要设计实验，充分利用学生兴趣的特点。比如昆虫是最常见的动物，也能引起小学生的兴趣。

在设计实验时，教师可以安排学生在森林、树木和河流中捕捉各种昆虫，并有选择地将捕捉到的昆虫带入教室，仔细观察和考察它们的共同特征。出于教育目的了解昆虫。

第二，实验设计必须与该地区的自然条件相联系。

实验必须与该地区的自然条件有关，教师必须能够通过了解自然资源来使用它。

在设计“植物生长与环境”等教育实验时，学生要愿意观察和分析当地随时间变化的气候资源、水土资源，写观察日记，总结气候条件，何时完成当地作物的种植，了解植物生长环境知识和当地经济建设，包括哪些植物适合哪些土壤。

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